भारत जैसे देशों में जीवन में सफल होने के लिए छात्रों को शिक्षित करने में विफल स्कूल: विश्व बैंक

वाशिंगटन विश्व बैंक ने वैश्विक शिक्षा में विशेष रूप से कम और मध्यम आय वाले देशों में सीखने के संकट की चेतावनी दी है, बिना सीखने के माध्यम से यह विद्यालय केवल एक बर्बाद विकास का मौका नहीं है, बल्कि बच्चों के लिए भी एक बड़ा अन्याय है।

बैंक ने अपनी नवीनतम रिपोर्ट में कहा है कि इन देशों के लाखों युवा छात्रों को बाद के जीवन में खोए गए मौके और कम वेतन की संभावना का सामना करना पड़ रहा है क्योंकि उनके प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालय उन्हें जीवन में सफल होने के लिए शिक्षित करने में नाकाम रहे हैं।

विश्व विकास रिपोर्ट 2018 के अनुसार: शिक्षा के वादे को समझना सीखना, मंगलवार को जारी किया गया, 12 देशों की सूची में भारत मालावी के बाद दूसरे स्थान पर है जहां एक ग्रेड दो छात्र एक संक्षिप्त पाठ का एक भी शब्द नहीं पढ़ सकता है।

भारत सात देशों की सूची में सबसे ऊपर है जहां एक ग्रेड दो छात्र दो अंकों की घटाव नहीं कर सकता।

"ग्रामीण भारत में, ग्रेड 3 में तीन-चौथाई छात्रों के ठीक नीचे, दो अंकों की घटाव जैसे कि 46 से 17, और ग्रेड 5 आधे से अभी तक ऐसा नहीं किया जा सकता था," विश्व बैंक ने कहा।

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रिपोर्ट ने तर्क दिया कि बिना सीखने, अत्यधिक गरीबी को खत्म करने और सभी के लिए साझा अवसर और समृद्धि पैदा करने के अपने वचन पर शिक्षा विफल रहेगी।

"स्कूल में कई सालों के बाद भी, लाखों बच्चे बुनियादी गणित पढ़, लिख नहीं सकते हैं या नहीं कर सकते हैं। यह सीखने का संकट उन्हें कम करने के बजाय सामाजिक अंतराल को चौड़ा कर रहा है। "

युवा छात्रों को जो गरीबी, संघर्ष, लिंग या विकलांगता से पहले ही वंचित हैं, वे युवा वयस्कता को यहां तक ​​कि सबसे बुनियादी जीवन कौशल के बिना पहुंचते हैं।

"यह सीखने का संकट एक नैतिक और आर्थिक संकट है," विश्व बैंक समूह के अध्यक्ष जिम योंग किम ने कहा।

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"जब अच्छी तरह से पहुंचा, शिक्षा युवा लोगों को रोजगार, बेहतर कमाई, अच्छे स्वास्थ्य और गरीबी के बिना जीवन का वादा करता है," उन्होंने कहा।

"समुदायों के लिए, शिक्षा नवाचारों को प्रोत्साहित करती है, संस्थाओं को मजबूत करती है, और सामाजिक सामंजस्य को बढ़ाती है लेकिन ये लाभ सीखने पर निर्भर करते हैं, और सीखने के बिना स्कूली शिक्षा व्यर्थ मौका है इसके अलावा, यह एक बड़ा अन्याय है: जिन बच्चों को समाज सबसे अधिक असफल हो जाता है, वे हैं, जिन्हें जीवन में सफल होने की अच्छी शिक्षा की जरूरत होती है, "बैंक के अध्यक्ष ने कहा।


भारतीय बच्चों को शिक्षित करने में गंभीर कमी सीखने का एक संकट है, विश्व बैंक ने कहा है
2016 में ग्रामीण भारत में, ग्रेड का केवल आधा हिस्सा 5 छात्र ग्रेड 2 के पाठ्यक्रम के स्तर पर सहज रूप से पाठ पढ़ सकते थे, जिसमें वाक्य (स्थानीय भाषा में) जैसे 'यह बारिश का महीना था' और 'काले बादल थे आकाश में'।

"इन गंभीर कमी एक सीखने के संकट का गठन," बैंक की रिपोर्ट में कहा।

रिपोर्ट के मुताबिक, 2010 में आंध्र प्रदेश में, ग्रेड 5 में कम प्रदर्शन वाले छात्रों ने ग्रेड 2 में उन छात्रों की तुलना में सही ग्रेड 1 प्रश्न का उत्तर देने की अधिक संभावना नहीं थी।

"ग्रेड 5 में भी औसत छात्र ग्रेड 1 प्रश्न का सही ढंग से जवाब देने की 50% संभावना के बारे में था, ग्रेड 2 के बारे में 40% की तुलना में" रिपोर्ट ने कहा।

आंध्र प्रदेश में एक प्रयोग, गणित और भाषा में मापी सीखने में लाभ पाने वाले शिक्षकों ने न सिर्फ उन विषयों में, बल्कि विज्ञान और सामाजिक अध्ययन में भी और अधिक सीख ली, हालांकि उत्तरार्द्ध के लिए कोई पुरस्कार नहीं थे।

"यह परिणाम समझ में आता है - सब के बाद, साक्षरता और संख्यात्मकता अधिक आम तौर पर शिक्षा के द्वार हैं," रिपोर्ट में कहा।

इसके अलावा, गुजरात में एक कम्प्यूटर सहायता कार्यक्रम सीखने में सुधार हुआ जब इसे शिक्षण और सीखने के समय में जोड़ा गया, खासकर गरीब प्रदर्शनकारी छात्रों के लिए।

इस रिपोर्ट में विकासशील देशों की मदद करने के लिए ठोस नीति कदमों की सिफारिश की गई है ताकि मजबूत सीखने के आकलन के क्षेत्रों में इस सख्त सीखने के संकट को हल किया जा सके, जो कि काम करता है और जो शिक्षा के फैसले को निर्देशित करने के लिए निर्देशित नहीं होता है उसका उपयोग करते हुए; और शैक्षिक परिवर्तनों के लिए धक्का देने के लिए एक मजबूत सामाजिक आंदोलन जुटाएगा, जिसमें चैंपियन 'सभी के लिए सीखना' होगा।